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给初中生的4大学习方法总结-致学教育

给初中生的4大学习方法总结

1、培养学生自律意识和独立思考

 

不少学生在小学阶段以“他律”为主,在生活、学习上听从家长和老师的引导。但是到了中学,就要逐渐学会自我管理。从他律到自律的过程是痛苦的,因此更需要做好心理上的准备。

 

自律意识也表现在做作业时养成独立思考、独立完成的习惯,不要看完题目就去寻找答案,不要看完题目就去问别人,不要借助计算器来完成作业,久而久之,就会形成条件反射,限制自身能力的发展。要尽自己的最大努力去挑战性完成作业,不要轻易放弃作业,把经过挑战还不能解决的问题记录好,再想方设法去解决问题。如果抓住了作业环节,学习成绩也就会不断提升。

 

 

2:注重听课效率为终生学习奠基  

 

学生每天的大部分时间都是在课堂度过的,课堂是实施素质教育的主阵地,刘老师认为,学生应该特别重视课堂的学习效率,努力做好课前一切准备。同时热情、积极参与课堂思考与合作研讨;要眼、手、脑、耳并用,充分调动多个器官参与;要学会抓关键、抓重点、记录好的思考方法与疑难问题,课外及时延伸、拓展与解决。当学生牢牢抓住了课堂,学习也就抓住了根本。

 

 

中学时代,是学习的黄金时期,是培养终身学习能力的重要时期,也是人生观、价值观、世界观形成的关键时期。学好知识、打好基础、练就本领是同学们的主要任务,也是我们老师最核心的价值体现。

 

 

3:找到适合自己的学习方法  
初中对于学生理解能力要求较高,而这些主要是以概念、性质为主,所以要求学生夯实基础,做到这一点必须提前预习,课后巩固。清楚认识自己的软肋。比如有的学生几何学的不好,比如有的学生语文作文不好,这时要花费比别人更多的时间,攻下自己的软肋。学生应当有“三个本”,分别是课堂笔记本、错题记录本及重难点摘抄本。无论做作业还是考试前快速翻阅,养成一个固定的习惯,对于快速提高成绩有很大的帮助。挑战特色例题。有的学生做题很多但是成效却不显着,这是进入了题海的盲区,此时要挑题去做,做有技巧,出方法的题目。精选复习资料。

 

反思能让人进步。反思的本质是:明白哪里犯的错,同样的错误不犯第二次。

 

 

错题本是反思的一种表现形式,非常适合中小学生。在学生时代,错题本让很多学生获益匪浅。正如一位学生说的“初中我做了数学错题本,中考数学虽然没有满分,但118的成绩还算可以;高中我做了数学错题本,高考数学虽然没有满分,但140的成绩还算可以; 

 

很多人,都知道反思和整理错题是个不错的方法,所以很多同学都尝试过使用错题本,一次一次的信念驱使,使得家里有好些本只写了三五页的错题本:

 

1、什么样的事情能让人持之以恒?      

 

能持续让人获得好处(或乐趣)的,或是做这件事的好处大于不做这件事的坏处的。       

 

比如有的同学一回到家,不管有多少作业,都要先打开电脑,玩会游戏或看会动画片,是什么让他坚持不懈,持之以恒?是因为他能从中持续的获得乐趣。       

 

再举一个例子,有人想到自己的身体素质下降了,便去健身房办了张健身卡,坚持不了几次就不去了,为什么?不是他不知道健身能给自己带来的好处,而是这种好处他还没有体会到。觉得隔三差五的去几次还不如不去,索性就不再去了。而那些常年坚持锻炼的人,支持他们的原动力在于他觉得自己身体素质更好了,或者是看到了愈发明显的倒三角。     

 

  半途而废的人经常羡慕那些能坚持下来的人,他们该有多强的毅力啊,能坚持每天去健身。事实上,当你问到那些每天去锻炼的人,他们的回答是不需什么毅力,他们已经感受到了健身带来的好处,那已经成为了一种习惯。

 

所以,大家现在换到的错题本只是相当于到健身房办了一张健身卡,而已。

 

2、如何坚持使用错题本?      

 

还是那句话:只有一个办法,就是一直坚持,坚持到自己体会到好处时就会成为习惯了。      

 

所以,错题本适合两种学生。一种是对提高学习成绩有很强渴望的人,他们不缺少内心的力量,缺少的只是一种方法。而那时,错题本很容易进入他们的眼球。而另一种,就是“懒虫”,他们不期望在学习中做重复性的工作,更期待一步到位,减少同样问题的犯错频率,这时,错题本,也是一种必然选择。

 

3、如何使用错题本?      

 

首先要明白,使用错题本的目的。我们面对一道错题时,要思考如何在今后不再犯同样的错。然后,将解决问题的过程记录在错题本上,经常翻阅,争取达到目的。

 

错题本的使用通常分三个阶段:       

 

第一阶段:凡是遇到错题一律记下来。

 

先把原题抄下来,把答案整理下来,有时间拿出来翻一遍,这是第一阶段。这个阶段,是最难坚持的阶段。因为往往发现整理的错题是“没用的”,感觉浪费时间,没几天就放弃了。我当时也有一样的感受。      

当记录了十几页的时候,我看了前面记录下来的题目,觉得很幼稚,觉得这么简单的题整理下来,太耽误时间。不过换个角度想,如果我没有记录这些错题,如果没有经常看他们,也许现在不会觉得这么简单。这样,也就坚持下来了。       

 

第二阶段:有选择性的记录错题,并且把更多的思考记录下来。

 

反思第一阶段的错题,我觉得技术含量太低,对后来的复习作用不大,我开始调整方法。为了节约时间,我把错题直接撕下来,贴在本子上,这样有必要讲一下,“撕下来”是一件很有成就感的事。因为错题总是让人觉得恼火的,它们分布在各个角落,伺机捣乱,当把他们一个一个撕下来,贴在本子上的时候,心里觉得很踏实。因为那份讲义、那本参考书对我的帮助,其实就是那几道错题带来的帮助,我撕下来的全是有价值的东西,扔掉的讲义对我是没有价值的。在整理答案上,也有了进步。我不再只写每道题的解答过程,而是思考当时如何错的,而通过老师的讲解,我到底学到了什么,我会像日记那样把心得写上去。比如:“这类题通常以这里为突破口。。”     

  

这个阶段大概维持了一个月,我真正体验到了错题本带来的好处,在后面的考试中,我没有紧张感,甚至期待发现自己更多的错误。因为这些考试并不重要,我无需在这些考试中考出好成绩给任何人看(包括我自己),考试对于我,只是一个发现错误的过程。我会在每次练习或考试后,摊平试卷,一道一道的处理,有不懂的就问老师。以前我很头疼的化学,经过两个月,我发现我能考到班级前三,客观题几乎满分,总之腰也不酸了,腿也不疼了,一口气上5楼也不出气了      

 

第三阶段:错题本不仅局限于整理错题。

 

 

有时老师上课讲的知识点,我听懂了,觉得很有收获,在自习课时,我会把这个知识点整理一下,把相关题型整理下来,写几个思路。比如语文,你可以把老师整理下来的有关读音、词语辨析,成语用法、好词好句找时间整理下来。这个时候,你会感觉,这个错题本是一个宝库,把不会的吸收进来,然后有时间就翻一翻,变成自己的知识。

 

4、特别补充,关于错题本在数学学习中的使用方法。      

 

相信大家在之前的学习中,遇到了太多不会做或做错的题,所以错题本不缺少素材。

 

建议大家这样做:       

 

每周上完课后,再拿出至少一个小时的复习时间,把觉得难理解的,上课没做出来的,逐个整理下来。在整理的过程中,一定要写思路,如何想到的,为什么要这样想,等等,把解题思路写上去对学习会有极大的帮助。当整理完第一本时,升级错题整理方法--分类整理。把同一个知识点的整理在相邻的几页。把同一种错误整理在一起。      

 

比如:例1、例3只是算错了,思路没问题,则没有必要把一道题重新做一遍,只需要把那步算错的步骤整理下来即可,并且把所有的计算错误整理到一起。整理到10道时,你一定会发现,算错的题是有规律的,通常就是那几个数经常算错,这样经常在考前翻看,一定不会犯错。    

 

又比如:行程问题这个知识点,老师讲过相遇、追及、流水、过桥、变速变道、环形行程、接送问题、发车问题、楼梯问题等等,可以在错题本留出5页空白,专门整理行程问题。

 

只要你真正的把这几个类型整理下来了,以后就不成问题了,这时行程一定会成为强项。而很多同学学习的问题是:如果老师讲解就能听懂,但是自己再做新题,还是不会。这说明还是不太懂,并且缺少适量的练习来消化老师讲解的内容。       

 

错题本整理有很多方法,但都不是想出来的,也不是别人教出来的,而是在自己不断的整理中,不断的调整方法中,总结出来的。

 


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