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上海高考语文复习笔记二

第四章 分析作品思路结构写作特点

 

一、 开门见山        文章开头直接显示中心表达情感

 

主要作用

1.    强调突出中心,使主题突出鲜明

2.    总领全文

3.    总起下文

4.  行文不枝不蔓,干脆利落

答题范式

说明开头情况,指出全文中心,分析开头好处

二、 卒章显志                  文章结尾时显示中心

 

主要作用

1.深化文章内容,升华主题思想

2.总结全文,使结构更完整

3.有水到渠成之感,有强调之效

答题范式

说明结尾情况,指出全文中心,分析结尾好处

 

三、 过渡                 层次段落间承上启下的句子

 

主要作用

1.承上启下,使内容连贯

2.使结构严密,衔接自然

3.有水到渠成之感,有强调之效

答题范式

引出过渡文句,说明承上启下情况,分析作用好处

 

四、 照应文题                文章题目与正文相照应

 

主要作用

1.紧扣中心写作,行文紧凑集中

2.反复点扣题目,强调中心 

答题范式

找出点扣题目的句子,分析反复点题的作用和好处

 

五、 首尾呼应                文章开头与结尾相照应

 

主要作用

1.重复开头内容,强调突出中心,深化主题

2.首尾遥相呼应,结构完整、严谨

答题范式

1.    找出首尾呼应文句

2.    交代呼应内容

3.  分析作用以及好处

六、 前后呼应                  上下文间内容的呼应

 

主要作用

1.使内容完整,真实可信

2.构思精巧,行文严密

答题范式

找出伏笔、应笔,分析作用好处

 

七、 起承转合  文章基本结构方式,开头展开转折结尾

 

主要作用

1.结构完整清晰连贯

2.结构圆合严密

答题范式

概括段落大意,说明段间关系,分析结构特征

 

第五章 概括题

 

一、概括段落大意

运用准确的语言概括段落的内容,是一种重要的能力。提高这种能力,重要的是多读多练增强语感,并辅之于行之有效的方法,便可收到事半功倍的效果。 

1.抓“段眼”。段眼就是一段文字的中心句,或能涵盖大意的一句话。段眼作为一段的中心句,该段中其他句子的表达都围绕此句展开,对于此类段落,或直接用中心句,或对中心句稍加整理即可。就结构而言,中心句一般用在段首,个别的用在段中,少数的到段尾才抖搂。

Eg. 《苏州园林》的第8段:“苏州园林里的门和窗,图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。大致说来,那些门和窗尽量工细而决不庸俗,即使简朴而别具匠心。四扇,八扇,十二扇,综合起来看,谁都要赞叹这是高度的图案美。摄影家挺喜欢这些门和窗,他们斟酌着光和影,摄成称心满意的照片。”概括这段文字的内容,只要抓住首句这个中心句就可以了。 

2.抓占中心位置的人、事、物、情、理。有的段落没有中心句,但往往有占中心地位的人、事、物、情、理,整个段落都是紧紧围绕这些来写的,抓住他们,概括段落内容就较容易了。

Eg. “他就捡起一柄塑像用的木质小刀来。小刀在柔软的泥土上轻轻拂过,使像的肌肉产生一种细腻的光泽。老人的手指活泼起来,眼睛里放着光芒。‘还有这里„„这里„ „’他又修改了几处地方,再退一步,细细观察。又把架子转过背来,喉咙里喃喃地发出奇怪的声音。有时他欣然微笑,有时他眉头紧皱,有时捏一点泥,加到像身上去,又轻轻抓掉一些。”

这段文字中占中心位置的是“他”,全段都是围绕“他”写的。对这样写人的段落可按“谁+怎样+干什么”来概括。该段可概括为“他聚精会神地塑像”。 

 

3.抓上下文联系。一篇文章是一个有机的整体,组成一篇文章的段落是密切相关的。有些段落是对下文的领起,有些段落是对上文的小结。在概括上有领起段或下有总结段的段落时,可联系上下文借助这些领起段或概括作用的段落来概括。

Eg. 《北京立交桥》的15段回忆了未建立交桥时的交通状况,举出了久困车上、

憋不住尿、民警轮下殉职的例子。第16段对上段做了形象地总结:“这种路口堵塞现象,人们给起了个生动的名字:‘动脉栓塞’”。据此可将15段文字的意思概括为:北京未建立交桥时路口的堵塞现象非常严重。 

 

4.归纳。有些段落运用列举的方法,把一些有某一共同点的人或事物写在一段内。

概括这类段落内容可通过归纳,概括出所写人或事物的共同点,也就概括出段落内容了。     

Eg.《生于忧患,死于安乐》的第一段:“舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙书敖举于海,百里奚举于市。”本段写了6个人物,他们的共同点是从卑微经过艰苦磨练而达显贵。所以段意可概括为:人要成大器,必须经受艰苦磨 

 

二、 概括全文主旨

 

文学作品主旨的理解

  (1)从文章标题入手有的题目概括了文章的中心,体现了文章的主要内容;有的标题直接揭示了文章的中心思想。 

  (2)从分析文章开头结尾入手有的文章开篇点题,起到统领全文、点明或暗示中心思想的作用,有的文章在篇末点明或深化中心。 

  (3)从分析文中议论、抒情句入手有的文中的议论、抒情句有画龙点睛之功效,如《荔枝蜜》。 

   (4)从概括段意或分析人物事件入手有些文章的中心思想隐含在人物事件或文章各部分之中,要作综合归纳,才能突出中心。 

(5)从分析文章的背景入手分析文章的中心,有时还需了解、分析有关时代背景,

弄清文章内容与时代背景的关系,了解文中的事件和人物是在什么背景下产生、活动的,写作的意图是什么。

议论文主旨的理解

(1)看标题议论文有的标题就是中心论点或含有中心论点。有的标题提供了归纳中心论点的范围。 

(2)看开头和结尾有的议论文开门见山,直接提出中心论点;有的议论文,在前面摆事实、讲道理,最后收篇时得出结论,这个结论便是中心论点,如《哨子》。 

(3)看议论过程有的议论文,出于说理的需要,在初步展开议论之后,才提出文章

的中心论点。

  

第六章 词句鉴赏

一、修辞手法

 

1.比喻:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。

2.比拟:给物赋予人的形态情感(指拟人),描写生动形象,表意丰富。

3.借代:以简代繁,以实代虚,以奇代凡。  

4.夸张:烘托气氛,增强感染力,增强联想;创造气氛,揭示本质,给人以启示。

5.对偶:便于吟诵,易于记忆,使词句有音乐感;表意凝练,抒情酣畅。

6.排比:节奏鲜明,内容集中,增强气势;叙事透辟,条分缕析;长于抒情。

7.反复:写景抒情感染力强;承上启下,分清层次;多次强调,给人以深刻的印象。

8.对比:使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。

9.设问:自问自答,提出问题,引发读者的思考。

10.反问:强调语气,语气强烈,强化情感。  

11.反语:多用于批判对象,揭露对象本质,进行讽刺嘲笑,增强批判性,有幽默感。

12.双关:言在此而意在彼,委婉含蓄,耐人寻味,增强抒情效果生动活泼。

13.通感:化抽象为具象,突出特征,增强效果;调动读者多种感觉,引发联想。

 

运用了…..手法,作用(形象生动等),表现了…..,表达了作者…..思想感情

 

二、描写手法

1.人物肖像描写、动作描写、心理描写:肖像描写以形传神;动作描写表现任务性格特征;语言描写,言为心声;心理描写,揭示人物内心世界。都可以表现人物性格特点,推动情节发展。

2.景物描写:具体描写自然风光,营造一种气氛,烘托人物的情感和思想。奠定感情挤掉,为塑造人物形象服务。

3.环境描写:交代人物活动的背景,写明事件发生的地点,渲染气氛,更好的表现人物。

4.人物对话描写、细节描写:刻画人物性格,反应人物心理活动,促进故事情节的发展;也可以描摹人物的语态,收到一种特殊的效果。

5.正面描写、侧面描写:直接表现人物、事物;侧面烘托出人物、事物

6.白描:简笔勾勒,简洁、准确、传神

7.工笔细描:精雕细刻,具体生动 


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